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新型玻璃的主要内容

新型玻璃的主要内容

  乐赢注册科普类说是小学语文教材的主要构成部门。 笔者正在听课过程 中发觉 , 申明性文章学问性强, 良多 教员把科普说阅读课上成 了科学学问课, “ 科学 味” 浓沉 , 而“ 语 文味 ” 稀薄 。还 有 的老 师认 为教 学科 普说 , 就得讲透申明方式 , 对此进行的阐发。 总之, 学问成了讲授最焦点的工具, 而承载学问的语 言取表达体例 , 成 了被 轻忽 的从属 之 物 。那 么 , 科普 说 应 该 若何 选 择 教 学 内容 ?下 面 就 以《 新 型玻 璃》 为例谈谈科普学内容的选择 。 凸显语 文本 色 , 关 注富 有表示 力的言语 《 新型玻璃》 是一篇老课文 , 不少教师讲授这一 课千篇一律 : 领着孩子们 阐发每种玻 璃的特点、 用 途, 填写课后表格。稍微先 进一点的教师就来个举 反三 , 分 析 了第 一 种玻璃 的特点后 , 放 手让 学生 自 学, 填写课 后要求 设想 的表格 , 怎 么也走 不 出学 习科 学学问 的泥淖。我们 先看这 篇课 文 “ 写 了什么” 。 《 新型玻璃》 是小学语文五年级上册第三组的一篇 精 读科普 说 , 这 篇 课 文 紧紧 扣 住 一 个 “ 新” 字, 别离引见了夹丝网防盗玻璃、 夹丝玻璃 、 变色玻璃、 吸热玻璃、 吃音玻璃等五种新型玻璃 的特点及其正在 现代糊口中的普遍使用。这篇课 文篇 幅不长 , 言语 浅近 , 通俗 易懂 。通 过 试 验 , 我发觉 , 学 生 自读 几 遍 后都能完成课后习题 。既然五年级的学生完全能够 通过 自读领会 5种新 型玻璃 的特点和用 途, 我们还 有需要正在这方面花大气力吗?那么 , 讲授的出力点 该当放正在 ̄ t l U L ?学 习语 文的 次要任 务就是学 习语 言。因而讲授时我们起首该当指导学生品尝其丰硕 的、 具 有表 现力 的语 言 。纵 不雅 全 文 , 无 论 是课 题 , 还 是课文中的引见, 都突 出表示了新 型玻璃 的特点正在 于一个“ 新” 字。环绕“ 新” 字, 课文对每种玻璃 的特 点和感化进行引见 , 语 言严密 , 采用 了许 多关 联词 语, 如: “ 报警 的不是值夜班 的看 守 , 而是被划破的 玻璃 ! ” “ 它很是坚硬 , 遭到猛击仍平安无事, 即便被

  打碎了, 碎 片仍 然 藕 断 丝连 地 粘 正在一 起, 不会 伤 人。 ” 这些关 联词语 的讲授不 能从语法 的角度给学 生阐发复句 , 即便教师讲了学 生也很难体会 。如何 处置 ?我 感觉最 好 的

  办 法 是 让 学生 画 出来 , 多读 几 遍, 频频 习染 , 心领神会 , 然 后 再 去学 习运 用 。用词 精确 , 表达活泼抽象, 也是这篇课文正在表达上的主要 特 点 。课 文对 每种 玻璃 的特 点 和用处 都引见 得极 为 活泼具体。如引见夹丝玻璃的坚硬时, 说夹丝玻璃 即便破 碎 , 碎 片仍 粘 正在 一 起 , 课 文用“ 藕断丝连” 加 以形 容 , 使人 易于 理解 ; 做 者 还 把 变 色玻 璃 比做 “自 动窗帘” , 把乐音 比做来无影去无踪的“ 现身人 ” ; 正在 引见吃音玻璃时 , 做者又使用拟人化 的手法 , 把它说 成是“ 消弭 乐音 的妙手 ” 。这些 内容 的讲授该当定 位于学生感触感染文本言语 的趣味性表达 , 让学生 正在对言语的比力和揣测中, 领会科学学问 , 言语 的精 妙 。长此 以往 , 将会 加强 学生语 言 的 性 , 培 养学 生精确 使用 语 言 的能力 。

  《 新型玻璃》 这篇文章采用了举 例子、 打 例如、 列数 字等申明方式来引见这几种玻璃 , 正在进修这篇课文 之前 , 学生 曾经接 触过一 些说 明性文章 , 好比 《 太 阳》 《 月球之迷》 《 鲸》 《 松 鼠》 等。学生对 这些说 明 方 法 曾经有所 控制 , 找 出文 章 的说 明方式不难 , 难 的 是“ 举例子、 打例如 、 列数字 ” 这些概念是笼统的, 让 学生 清晰地 感触感染说 明方式 ; 感 性地 “ 悟得 ” 取“ 习得 ” 这些说 明方式 , 进 而 内化语 言 , 这才是 我们 该当选 择 的讲授内容 。如讲授“ 临街 的窗子若是拆上这种玻 璃, 街上的声音为 4 0分贝时 , 传到房间里就只剩 l 2 分贝了” , 该当指导学生体味用数字说 明的益处 , 发 现用精确的数字 比笼统、 泛泛地申明事物有更强 的 力。别的 , 申明性文章一般层次清晰 , 逻辑性较

  强, 这也该当做为讲授 内容的一个构成部门。这篇 课 文介 绍 了 5种 玻 璃 。课 文 前 5个 天然 段。





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